中国特色社会主义新时代、高等教育教学发展新阶段、学校“更大”、“建博”事业新征程，一路召唤着桂医师生积极探索，不懈奋进。学校第六次党代会以来人才培养的目标更明确，教育教学改革更深广。

笃行实干，打造特色一流本科教育。“特色鲜明、在国内外有良好声誉的医科大学”的建设目标，以及2018年全国教育工作大会上提出的进一步加快高水平本科教育建设的精神，引领着学校深入推进教育教学改革，创新人才培养实践。学校成立高水平本科教育研究中心，全校教职工共同参与，从聚集资源、聚焦教师、聚焦学生、完善管理等方面研究探索如何建设特色高水平本科教育。以项目推进建设，有效整合校内外资源，凝聚育人合力，打赢建设高水平本科教育攻坚战，取得初步成效。设立一批凝聚全体教职员工智慧的高水平教育改革研究项目，几十篇优秀教育研究论文获奖。教育教学改革新思路、新途径、新方法不断涌现，并付诸实践，教育教学新机制、新模式、新内容等改革取得明显成效。

欧洲杯压住平台2019年本科教育工作会议

为奠定教育改革思想基础，设立“特色一流本科”大家讲坛，仅2019年就邀请了9位高等教育界知名专家学者举办系列讲座，从新时代高等教育发展现状到医学教育未来发展的走向，从如何建设“一流本科”到医学教育改革如何守正创新等，聚焦问题，触发深思。传达新理念，开启新思路，拓展新视野，为桂医教师注入教育教学改革新动能。

欧洲杯压住平台“特色一流本科”大家讲坛系列活动

开拓创新，教研改革取得斐然成果。近五年来持续性深化改革，助推学校人才培养跨上新台阶。结合新时代建设高水平本科教育的要求以及学校教育教学工作重点，从规范和加强教育教学研究与改革项目管理，到大力支持、培育和推广教育教学改革成果，极大激发教师教改热情，教改项目数逐年递增，近五年获批省级教改项目130项，教研水平极大提高，教研改革成效显著，获近两届区级教学成果奖11项,其中特等奖、一等奖3项。以医学生岗位胜任力为导向的医教协同育人培养体系改革，实现了医校资源共享，形成合力，紧贴行业需求，强化医学生临床实践能力及医学职业素养的培养；围绕立德树人根本任务，践行“医学与人文融通”办学理念，构建医学人文素质教育体系改革，全面推进了“三全育人”体系的完善；以岗位胜任能力为导向，重构考试评价的新理念、新模式、新机制、新平台，推动了全局性教学整体改革，这些改革因其创新性强和推广实践价值广，分别获自治区级教学成果特等奖和一等奖。2015年首次设立校级优秀教育教学论文奖，基于此基础推荐参加中华医学会医学教育分会“医学教育和医学教育管理百篇优秀论文”评审的多篇论文获奖，实现多年来在该奖项上零的突破。

广西教学成果奖特等奖及一等奖证书

教师近五年在全国性教学竞赛中获奖

夯实功底，培训考核助力素质提升。高素质教师队伍是教育教学质量保障的关键之一。完善教师教学能力培养与考核体制机制，扎实推进教师岗前教学培训、青年教师导师制、教学能力培训学分制、教师教学水平考评等，强化教师教学能力培养力度，扩大培养覆盖面，实现分层培养及考核，激发教师职业发展动力。受培教师人数逐年增长，近五年来培训教师4000多人次。学校设立了骨干教师出国教学培训专项项目，是欧洲杯压住平台自主选派教师出国进行教学能力培养的突破，是进一步推进教育国际化、提升办学水平的重要举措，极大开拓了教师视野。教学能力培养的各项举措促进了欧洲杯压住平台教师教学能力和素养的整体提升。

教师出国教学培训

新入职教师岗前教学培训

志存高远，教学竞赛展示教书育人风采。教学竞赛是青年教师教学能力和水平全面展示、交流、学习的平台。欧洲杯压住平台教师积极参加各级各类教学竞赛，获区级及以上授课比赛奖的教师数量和质量显著提升。自2015年起在全国和自治区各类教学技能比赛中获奖项26项，每年均有教师获一等奖，为学校历年来最好成绩的时期。2016年学校开展首届医学专业课程全英教学授课比赛以来，吸引越来越多青年教师参与竞赛，教师全英教学能力和水平显著提高，对打造一流师资、培养一流人才奠定了坚实基础。

人才培养是高等教育之本，教学质量是学校发展的永恒主题，学校在完善教学质量保障，强化教师教学能力培训与考核，推进教育教学研究与改革等方面采取各项举措，对欧洲杯压住平台建设高水平本科教育，形成“三全”育人格局，全面提高人才培养质量发挥了非常重要的作用。

教师荣获广西高校青年教师教学竞赛奖励