教学学术能力是教师在教学过程中，为实现教学的持续改进所进行的教学研究和公开交流发表相关教学研究成果的综合能力。为进一步提升教师教学学术能力，加强对教学研究的深度理解，提高申请书的质量、保障教研项目高质立项及落地实施，教育评价与教师教学发展中心于11月19日下午在临桂校区N410教室，进行了“成果导向、问题中心：教育教学研究与改革项目申报规范及技巧” 专题培训。培训由医学教育研究所白玲教授主讲。

白玲从教研项目“是什么”、“怎样写”、“如何高”三个问题引入，解读了教学成果和教学研究的核心内涵、二者之间的逻辑关系，诠释了高质量教研项目申报书应具备的基本要素。她结合典型案例，围绕本次申报书的选题及标题，申报书各板块内容如摘要、主持人身份与团队成员架构，教学实践中遇到的主要问题及原因分析、解决问题意义、教学改革基础，主要的教学改革举措与理论依据，主要创新点和预期成效及成果清单等，从正、反两方面举例进行了详细阐述，强调申报书摘要撰写质量的重要性，并以案例解读的形式分享了摘要的内容组成和撰写技巧。她归纳了高水平申报书撰写的8个技巧，针对今年申报书呈现的12个共性问题，对申报书撰写及打磨给出3条建议。最后，提出了围绕建设“特色一流本科教育”的共同目标，要“以教研促实践”“以实践提质量”“以项目育成果”的教育教学研究及改革的期望。

参训教师表示此次专题培训犹如醍醐灌顶，对日后厘清教改研究课题的申报思路，掌握教研项目选题原则、申报规范和技巧有了更进一步的认识和方向，解开了诸多困惑。本次培训对提升教师教学研究水平，提升学校人才培养质量具有良好的作用。

(文、图/梁瀛尹 审核/白玲、简洁）