本学期，内科护理学教研室《内科护理学》，在新时代慕课背景下，依托“雨课堂”、中国大学MOOC等线上教学平台，自主构建了多元化线上线下混合式教学方法。具体如下：

线上教学：①采用“雨课堂”教学平台，上传预习课件、测试题、临床案例等，用于课前预习、课堂互动、课后测试等，以提高学生学习的积极性，同时也增加了师生的互动；②运用中国大学MOOC教学平台，采用异步SPOC引入中南大学张静平教授主讲的《内科护理学》，同时结合我们本校学生实际情况，调整相应版块内容，引导学生自主学习。

线下教学：根据不同教学内容设计“多元化”的课堂教学改革：①课程内容与思政融合 将“立德树人”扎根于课程教学中，建立了课程思政案例库，加强集体备课，促进学生专业情感及综合能力的提高；应用雨课堂教学平台辅助教学。2.“雨课堂”结合PBL与CBL应用于教学中 通过“雨课堂”平台，将PBL与CBL教学法结合，确保在大班教学中与学生课前、课中、课后的及时互动，同时CBL与PBL教学方法互补，训练学生的推理能力以及临床思维能力；3.情景案例教学 以“人的健康为中心”在情景案例演练中融入文关怀场景，让学生体验他们所扮演的角色价值，培养学生沟通交流及关怀能力；4.开展对分课堂教学实践 在“糖尿病患者护理”及“甲亢病人护理”的理论授课中开展了对分课堂的教学改革实践，培养学生自主学习能力。

课程考核改革，本课程突出形成性考核，开展了多模块的过程考核，如PBL教学中小组捆绑竞争性考核、雨课堂随堂考核、情景病例考核、阶段网络考核等，通过实施学习过程的考教融合，促进了学生学习积极性，同时也让学生评价更为客观。

内科护理学教研室一直秉承“以改促教，教研结合”的宗旨，将教学改革、教学研究和教学实践相结合，坚持“以学生为中心”，相比较传统教学方法而言，学生反馈此教学方法更可以激发学习兴趣、调动学习主动性，有助于整合知识体系，促进其他课程的学习。在以后的教学过程中，我们将继续完善各种教学方法，并在教学实践中不断增加适合欧洲杯压住平台师生的新的教学形式。

（文/杨洁 图/陈运香 审核/陈运香 李小芒）